為積極順應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，上海大學(xué)附屬學(xué)校于近日成功舉辦了一場以“信息技術(shù)賦能教育”為主題的專項教師培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)聚焦影視專業(yè)技術(shù)，旨在提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與媒體創(chuàng)作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)注入新動能。

活動伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開場致辭中強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的核心地位。他指出，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教師不僅需要掌握學(xué)科知識，更應(yīng)具備運(yùn)用數(shù)字工具優(yōu)化教學(xué)、創(chuàng)新模式的能力。影視技術(shù)作為信息呈現(xiàn)與傳播的重要載體，其教育應(yīng)用潛力巨大，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力、吸引力與感染力，從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)的提升。因此，本次培訓(xùn)是學(xué)校推動教師專業(yè)發(fā)展、構(gòu)建智慧教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措。

培訓(xùn)內(nèi)容緊扣實踐與應(yīng)用，分為理論引領(lǐng)與實操演練兩大模塊。在理論部分，特邀高校媒體技術(shù)與教育技術(shù)領(lǐng)域的專家，系統(tǒng)講解了影視制作的基本流程、鏡頭語言、敘事邏輯以及教育類視頻的設(shè)計原則。專家結(jié)合豐富的案例，闡述了如何將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、直觀的視聽作品，以服務(wù)于課堂導(dǎo)入、重難點解析、項目展示、校園文化宣傳等多種教育場景。

實操環(huán)節(jié)是本次培訓(xùn)的亮點。在專業(yè)講師的指導(dǎo)下，參訓(xùn)教師們分組進(jìn)行了從策劃、拍攝到剪輯的全流程實踐。教師們學(xué)習(xí)了使用智能手機(jī)、便攜攝像設(shè)備進(jìn)行高質(zhì)量拍攝的技巧，掌握了燈光、構(gòu)圖、收音等基礎(chǔ)知識。在計算機(jī)機(jī)房，大家利用專業(yè)非線性編輯軟件，親自動手將拍攝的素材進(jìn)行剪輯、配音、添加字幕與特效。過程中，講師耐心解答疑問，學(xué)員之間熱烈交流，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚。許多教師首次獨立完成了一段簡短的教育主題微視頻，成就感滿滿。

此次影視專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不僅是一次技能學(xué)習(xí)，更是一次教育理念的更新。它促使教師從傳統(tǒng)的“內(nèi)容傳授者”向“學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者與創(chuàng)造者”角色轉(zhuǎn)變。通過掌握影視制作技能，教師能夠自主開發(fā)更具個性化和情境化的數(shù)字教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，實現(xiàn)差異化教學(xué)。這也將助力教師指導(dǎo)學(xué)生開展媒體創(chuàng)作類項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作與數(shù)字化表達(dá)能力。

培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師紛紛表示收獲頗豐。他們認(rèn)識到，信息技術(shù)賦能教育絕非簡單地將技術(shù)“疊加”于課堂，而是要通過技術(shù)與教學(xué)的深度融合，重塑教與學(xué)的關(guān)系。學(xué)校計劃以此次培訓(xùn)為起點，后續(xù)將成立教師數(shù)字媒體工作坊，建立資源共建共享機(jī)制，并鼓勵教師將所學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)與校園文化活動中，定期開展作品交流與評比，形成持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體。

匯聚信息智慧，驅(qū)動專業(yè)成長。上海大學(xué)附屬學(xué)校通過此次信息技術(shù)賦能教育的專項培訓(xùn)，切實提升了教師隊伍的數(shù)字勝任力，為打造一支適應(yīng)未來教育發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍奠定了堅實基礎(chǔ)。學(xué)校將持續(xù)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的路徑，以教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動為契機(jī)，全面推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量與育人水平的提升。